TAREA PARA LOS NORIEGUINOS INDAGADORES.....CUARTO AÑO "A" Y "B"

Tema: Virus y Bacterias

Luego de visualizar el siguiente vídeo.

http://www.youtube.com/watch?v=L9kwsj9h2Hg&feature=related

Desarrolla las siguientes actividades:

1. En un mapa mental describe las características generales de los virus.

2. Explicar ¿Cómo atacan los virus a nivel celular?


3. Enfermedades causadas por virus.


4. Clasificación de las bacterias.


5. Completar el siguiente cuadro.

OBSERVACIONES:

• La fecha máxima de presentación es hasta el 15 de junio.
• El tamaño del archivo no debe exceder de 200kb
• El trabajo se enviará en formato Word a la siguiente dirección electrónica: ehdyciencias@hotmail.com

No somos lo máximo...

En los albores de la humanidad nos creímos el centro de todas las cosas. Aun hoy en día seguimos sintiendo una falsa sensación de que somos importantes. Sin embargo, nuestro planeta podría ser borrado del mapa en un instante y jamás nadie sabría nada de nuestra existencia.




Sin embargo, con el paso de los años y los descubrimientos de la ciencia, la humanidad ha dejado a un lado las supersticiones para acabar comprendiendo cual es su verdadero lugar en el Universo. Dejamos de creer que éramos el centro de todo y empezamos a mirar a la cara al propio Cosmos, a cuestionarlo sin temor,...

Observa el vídeo y comprobarás lo antes señalado.
http://www.youtube.com/watch?v=uisXmyoMsF8&feature=player_embedded

Feria de ciencias 2011 - Bases

Estimados alumnos:
En esta experiencia científica en la cual estamos inmersos sólo tenemos  una meta: Culminar con éxito nuestro Proyecto de investigación, así que sigamos adelante sin mirar a los que no hacen nada; pues recuerda que "El peor error es no hacer nada por pensar que es poco lo que se puede hacer".... 

Para informarte sobre las bases de la Feria de Ciencias 2011. Haz clic en la siguiente dirección:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=false&embedded=true&srcid=0B4B5HsN9t1niNThkYzA2NzMtNTY2Yi00NjAzLTlmZGQtY2Y0ZmIwNGQxNzY0&authkey=CK2xnOsE&hl=es&pli=1

TAREA: 5TO AÑO A y B /Tema: Proyecto de investigación

A continuación te presento este vídeo para que puedas analizar las diferentes etapas del Proyecto de investigación....
http://www.youtube.com/watch?v=Y_sr285JsiA

Completa el organizador, describiendo las diferentes etapas de un Proyecto de investigación de acuerdo al vídeo anterior.

Fecha de presentación: hasta el 22 de abril del 2011


Tamaño máximo de archivo: 200Mb

La tarea se enviará a: ehdyciencias@hotmail.com  

Y recuerden que ustedes son los mejores estudiantes que he conocido............

 

Carlos Noriega Jiménez

A MI ALMA MATER………EN SUS BODAS DE PLATA.

Antes de iniciar el presente ensayo he pensado mucho en mis colegas docentes y en mis estimados alumnos. A nuestra alma mater, Carlos Noriega Jiménez, paradigma de la juventud estudiosa, al cumplir 25 años de vida institucional no he querido ser ajeno a mis propias convicciones para exponer ante ustedes lo siguiente:





En estos últimos años nuestra educación ha sido objeto de ensayos, cual conejillo de indias, no obstante, quizás muchos discrepen acerca de las comparaciones que pueda hacer con los estudiantes y docentes, sin embargo puedo afirmar, metafóricamente, que  las gallinas son "buenas" a diferencia de los pollos, porque ponen muchos huevos, tal vez hasta huevos de oro, sin embargo, las gallinas que no producen huevos por supuesto que para lo único que sirven es para torcerles el pescuezo y hacerlas caldo; hasta aquí parece que comúnmente podríamos estar de acuerdo , sin embargo, si asociamos esta idea inicial a que los estudiantes son como pollos que están aprendiendo a ser, a hacer, a vivir y a saber, mientras que los académicos somos como las gallinas(o gallos , pues independientemente del género), nos corresponde producir y enseñar a  los pollitos, de otra manera...
El académico, a diferencia de un profesor o docente (mal llamado, "maestro" ya que no podría poseer el grado) o presuntuosamente "catedrático", desempeña necesariamente un doble rol: el de profesor y el de investigador; es aquel que pertenece a una academia, siendo ésta una esfera de trabajo y producción de conocimiento que adquiere autoridad moral y pública por esa segunda tarea productiva, no de ensayos u opiniones subjetivas como el presente, sino constructivo de
conocimiento objetivo, racional y sistemático derivado del trabajo de investigación científico y tecnológico.

Un profesor o docente, a diferencia de un académico, es simplemente un actor de capacidad reproductiva de los saberes ya creados por otros y que se limita a transmitir conocimientos a sus pupilos(a los pollos), muchas veces caducados, empleando el mismo recetarios, ya que como especialistas de algún grado o materia, viven del elogio, por sus grandes logros alcanzados en otras épocas; y ¿Actualmente….?

En este contexto la figura de "profesor" o de "docente" tiende a pasar a la historia por ser un simple instrumento transmisor de un sistema educativo que requiere de crítica, de transformación, y no solo de mayor fuerza de voluntad, el docente profesor que no tienda a perfilarse como académico parece extinguirse, o al menos, a perder vertiginosamente competitividad y capacidad en el ejercicio profesional.
En otro ámbito del sistema educativo, quizás el adjetivo calificativo de profesor universitario sea el de "catedrático", ya que de acuerdo con la Academia española de la lengua, significa "profesor titular de una cátedra, que tiene una cátedra para dar enseñanza en ella", esto es en las universidades, a diferencia de las instituciones educativas, el docente se especializa en una cátedra (especie de púlpito con asiento, donde los catedráticos, leen y explican las ciencias a sus discípulos.), siendo esa labor la de un docente que sabe, especializadamente, en alguna materia.

Sin embargo, en nuestras instituciones educativas, ahora las lecciones, se orienta a la formación de habilidades (o capacidades), tratando de elevar la magnitud de actitudes, ante un mundo en fuerte competencia. Esto último prevalece
imperativamente en  la formación de actitudes y habilidades para producir conocimiento.

Por lo anterior, es necesario reflexionar sobre nuestro rol docente (...o académico?) en nuestras instituciones educativas, ¿Qué clase de estudiantes estamos formando para la sociedad? O sería mejor moldear cual alfarero, estudiantes que sean capaces de hacer cosas nuevas, y formar mentes que estén en condiciones de criticar, verificar y no de aceptar todo lo que se le diga, mientras que la misión del académico sería; para ese efecto; el de  relacionar a estudiantes con procesos de

investigación debido a que estamos preparándolos para sociedades que aún no existen, construyendo sus aprendizajes mediante la interacción con el medio donde vive. 

El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación. (Paulo Freyre)

Con cariño para los maestros innovadores como ustedes……

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

LA HISTORIA DE LOS COMPUESTOS QUÍMICOS

"Nuestro diario vivir está muy relacionado con la química aunque todos no seamos conscientes de eso. En particular, todo lo que se encuentra a nuestro alrededor está compuesto por elementos químicos, cada uno de los cuales se comporta de manera diferente...." A continuación les presento la historia de los compuetsos químicos a través de la siguiente lectura.    Había cierta vez un grupo de seres orgullosos de su brillo y esplendor, llamados metales , que ya por inclinación o por la fuerza de las circunstancias se unieron en nupcias con un espíritu sutil y activo llamado oxígeno. De estas uniones nacieron los óxidos, cuya variedad de colores aumentó el orgullo de sus progenitores. Los metales desde luego no simpatizaban con los no metales, porque eran desposeídos de brillo.             Al verlos así, los no metales amantes de los colores, también buscaron amistad con el oxígeno y lograron unirse aél. De estas uniones nacieron los anhídridos, que contrariando los deseos de sus padres, no se vistieron de hermosos colores y muchos resultaron heredando la sutileza del oxígeno; pasando algunos, incluso inadvertidos por ser incoloros(como el anhídrido carbónico), otros fueron detestables por su mal olor(anhídrido sulfuroso), otros blancos, nada atractivos como el anhídrido arsenioso.Por ello, los no metales decidieron ahogar a estos malos hijos, y al hecharlos al agua sin saberlo dieron en el punto del buen gusto, pues eso era lo que precisamente deseaban que al unirse al agua dieron el nacimiento de unos  seres llamados oxácidos, los cuales hacían enrojecer al papel de tornasol azul: muy contentos se pusieron al obtener un color tan hermoso, y no era para menos.            Ante el éxito de los no metales, los metales convencieron a sus hijos, los óxidos, a unirse con el agua y de ellos nacieron los hidróxidos que ponen azul al papel de tornasol enrojecido por los ácidos. Este hecho exasperó a los no metales y a sus descendientes, los que le declararon la guerra sin cuartel. Los oxácidos atacaron a los hidróxidos, sin pensar que al hacerlo se unirían con la del enemigo, dando origen a los oxisales. Ante este nuevo fracaso, los no metales buscaron la alianza con el hidrógeno  formando los hidrácidos, que furiosos atacaron a los hidróxidos, pero con resultados parecidos a los obtenidos por los oxácidos, es decir que se reunieron a los hidróxidos dando también sales haloideas.Se estremeció toda la rama de los no metales y sus componentes llenos de furor atacaron no solo a los metales: a sus hijos, los óxidos y a sus nietos los hidróxidos, sino también a las sales con sus propios descendientes. Esta acción tan continua y pertinente, dió como resultado a la formación de los minerales que forman la corteza terrestre, y a pesar de los milenios transcurridos la lucha continúa aún y continurá, no sabemos hasta cuando ni donde..... Con mucho cariño para todos los estudiantes indagadores con ustedes..... Etiquetas:

La innovación en el campo de las Ciencias...

La innovación en ciencias...¿Un objetivo o una necesidad frente las demandas educativas?

La práctica pedagógica en ciencias, desarrollada por los docentes mediadores de conocimientos en las Instituciones educativas mediante la indagación y demostración de las leyes que rigen la naturaleza a través de experimentos en el laboratorio siguen asombrando a los estudiantes hasta la actualidad, no obstante, las demandas educativas exigen el planteamiento y la ejecusión de acciones que busquen la solución a los grandes problemas del medio donde vivimos.
Desde esta perspectiva, es necesario propiciar situaciones de aprendizajes que permitan despertar la curiosidad científica en los estudiantes, orientado hacia la investigación de los problemas de su entorno y buscar alternativas de solución que favorezcan el desarrolo del medio donde vive....













¿Cuáles son las demandas educativas actuales en el campo de las ciencias?

Es indudable que las demandas educativas en primera instancia, son de acuerdo a la problemática de cada I.E. pero, debemos tener en cuenta que las mismas responden a las grandes demandas que la sociedad actual nos exige. Un aspecto importante es el desarrollo de las prácticas de laboratorio con los estudiantes que viven las experiencias más grande sus vidas porque los aprendizajes logrados son el producto de la interacción con su medio real; experiencias que perduran en el tiempo.
Por otro lado está la capacitación constante de los docentes en el campo de las ciencias para generar el desarrollo de capacidades desde el punto de vista interdisciplinario; es decir los fenómenos tendrían una explicación desde el punto de vista físico, químico y biológico...

Trabajando en el laboratorio de la I.E "Carlos Noriega Jiménez" de San Juan de Lurigancho...

La sociedad exige una educación científica de calidad....